دور مناهج محو الأمية وتعليم الكبار في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الدارسين الكبار في مدينة إب

ملخص الدراسة:

 هدفت الدراسة إلى التعرف على دور مناهج محو الأمية وتعليم الكبار في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الدارسين الكبار من وجهة نظر معلميهم، والكشف عن دلالة الفروق في استجابات أفراد العينة حول دور مناهج محو الأمية وتعليم الكبار في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين، تعزى لمتغيرات(المؤهل، التخصص، سنوات الخبرة)، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت استبانة لجمع البيانات تم تطبيقها على عينة مكونة من(57) معلمًا ومعلمةً من مراكز محو الأمية وتعليم الكبار، وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أبرزها: أن دور مناهج محو الأمية وتعليم الكبار في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الدارسين الكبار جاء بدرجة متوسطة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات استجابات العينة حول دور مناهج محو الأمية وتعليم الكبار في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الدارسين الكبار، تعزى لمتغيرات (المؤهل الدراسي، التخصص، سنوات الخبرة). وأوصت الدراسة بضرورة تفعيل دور مناهج محو الأمية وتعليم الكبار في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الدارسين الكبار، مع التركيز على مهارات الثقافة الرقمية ومهارات التعلم والإبداع والتوسع في المهارات الحياتية والمهنية.

الكلمات المفتاحية: مناهج محو الأمية وتعليم الكبار، مهارات القرن الحادي والعشرين، الدارسين الكبار.

:Abstract

 This study aimed to identify the role of literacy eradication and adult education curricula in developing the skills of the 21^st century with adult students from their teachers’ point of view; and if there were statistically significant differences in the sample’s responses to the role of literacy eradication and adult education curricula  in developing the skills of the 21^st century attributed to the variables of qualification، specialization، years of experience. A survey descriptive approach was used in this study by administrating a questionnaire to a sample of 57 teachers in centres of literacy eradication and adult education. The findings of the study revealed that the role of literacy eradication and adult education curricula in developing the skills of the 21^st century with adult students scored the degree of average; and there were no statistically significant differences between the mean scores of the sample’s responses to the role of literacy eradication and adult education curricula in developing the skills of the 21^st century attributed to the variables of qualification، specialization، years of experience. The study recommended the need for enacting the role of literacy eradication and adult education curricula in developing the skills of the 21^st century with adult students، focusing on digital culture skills، and learning and creativity skills، and increasing professional life skills.

,Keywords: 21 Century Skills، Adult Education Curricula,Adult Students.

للتحميل أضغط هنا